top of page
«Пять шагов к персонализации образования»
Шаг 1. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
Используем правильные цифровые ресурсы и по назначению. Это позволит минимизировать избыток лишней информации, ориентироваться в ней, классифицировать, анализировать, верифицировать. Следовательно, приведет к использованию мощи искусственного интеллекта для решения учебных задач.
Шаг 2. РАЗГРАНИЧИТЬ ЦЕЛИ.
Для перехода к персонализированному образованию ВАЖНО планировать достижение , а не или темы. Учебная цель — те действия, которые сможет выполнить ученик, класс задач, которые он сможет решить. Формируем цель «от обучающегося» на понятном ему языке и с учётом его субъектной позиции («Чему я научусь?», «Зачем мне это нужно?», «Как это будет оцениваться»).
Шаг 3. ПОВЫСИТЬ ГИБКОСТЬ И МОБИЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДЫ КЛАССА.
Даём обучающимся разные возможности для работы в разных форматах и режимах, исходя из его потребностей. Предоставляем ребёнку выбор: завершить обучение темы на базовом уровне или перейти на продвинутый уровень. При этом возможность к изменениям закладываем в самой структуре учебного модуля.
Шаг 4. ГРАМОТНО ОРГАНИЗОВАТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДЕТЬМИ.
Осуществляем постепенный переход на менее директивный, то есть партнёрский стиль взаимодействия педагога с обучающимися. Поэтапно передаём ответственность ученикам, так как освоение необходимого умения ответственно распоряжаться свободой происходит постепенно. Проводим регулярный обмен мнениями, впечатлениями между учителем и обучающимися.
Шаг 5. СТИМУЛИРОВАТЬ ЖЕЛАНИЕ НЕПРЕРЫВНО УЧИТЬСЯ.
Постоянно поддерживаем (а не отбиваем) у ребёнка живой интерес к учёбе и ориентируем его на рост путём формирования следующих установок «Я могу научиться всему, что хочу», «Успех других меня вдохновляет», «Сложности только помогают мне расти». Воспитываем интерес к обучению в каждом ребёнке. В дальнейшем это приведёт к раскрытию личностного потенциала обучающегося.
bottom of page